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| 中小学生研学基地 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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每周具体开放时间：每周六8：30— 16:30 咨询服务电话：0570-8068212 一、活动专区基本情况 （一）医学院活动专区基本情况 学校医学院设有护理实训基地、老年护理实训基地、助产（母婴护理）实训基地、中药学实训基地、针灸推拿实训基地。 1.护理实训基地 护理实训基地是浙江省高职高专院校首批合格实训基地、浙江省“十三五”高等职业教育示范性实训基地，主要开展护理学基础、内科护理、外科护理、急危重症护理等课程教学工作。多个功能区能够为中小学生提供研学活动，如急救护理功能区可以提供心肺复苏、止血包扎等动手实践体验；外科护理功能区可以提供外科洗手、术前准备等动手实践体验。
2.助产（母婴护理）实训基地 助产（母婴护理）实训基地主要开展妇产科、儿科护理实训教学工作，多个功能区能够为中小学生提供研学活动，如产科护理实训室多个模型和教学工具，能够为中小学生科学地解释“我是从哪里来的？”问题；母婴实训基地教学模型和视频讲解能够为青春期学生揭开身体变化的神秘面纱；儿科护理实训基地能给青少年提供为新生宝宝洗澡、抚触，给宝宝喂奶等实践机会。
3.中药学实训基地 中药学实训基地有多个适合中小学生的专区。比如中药炮制实训室可供学生体验中药药膳、中药香囊制作等。中药标本馆可供学生识别常见中药原植物和饮片。中药调剂实训室可供学生体验中药房中药调剂传统技能。
4.针灸推拿实训基地 针灸实训基地有多个适合中小学生的专区。比如针法实训室可供学生学习人体穴位。灸法实训区可供学生体验灸法乐趣。
（二）艺术设计学院活动专区基本情况 学校艺术设计学院校内设有扎染工坊、艺术设计实训室机房、建模实训室、丝网实训室、摄影棚等校内实训基地，校外联合衢州广电集团、衢州日报报业集团、衢州玖装饰工程有限公司、浙江灵动广告有限公司、慧谷工业设计基地、浙江阿得里影视文化传媒有限公司等四十余家相关企业建立校外实训基地。 艺术设计学院艺术设计劳动实践基地入选浙江省中小学生劳动实践基地，入选高等职业教育创新发展行动计划骨干专业项目，以及“十三五”高等职业教育示范性实训基地建设项目。
（三）经济管理学院活动专区基本情况 经济管理学院设有多个适合中小学生的专区，软硬件配备齐全，环境舒适，其中会计信息化实训室可供学生体验记账活动，财务共享实训室可可供学生参观会计工作用品、观看会计职业与发展历史视频，财金综合实训室可供学生进行证券模拟交易，财金技能实训室可供学生体验点钞与验钞活动，校园e银行可供学生体验银行场景服务。
（校园e银行） （财金技能实训室）
（财金综合实训室） （财务共享实训室） （四）信息工程学院活动专区基本情况 信息工程学院建有“智能工厂”实验平台（工业互联网平台），场地面积192平方米。适合中小学生参观，近距离体验产品包装、机器人装配、纸箱包装、激光打码、机器人搬运、仓储、行走机器人、滚筒控制等八大生产工位，感受科技进步的巨大力量。
智能工厂产品生产与机电设备测试实验平台
设备布局具体结构示意图 信息工程学院建有“物联网应用技术”实验平台，场地面积192平方米。适合中小学生参观，体验智能电子产品组装，智能编程，物联网等活动，感受电子信息技术在生活中的应用。
物联网应用技术实训室 （五）机电工程学院活动专区基本情况 学校机电工程学院具有多套慧鱼创意组合模型器材，比较适合开展与慧鱼相关的研学活动，比如阶梯教室可供学生组织理论知识的学习，慧鱼教室可供学生体验慧鱼拼搭的乐趣，体育馆内可供学生操控基于慧鱼零件拼搭好的设备。 （六）文化旅游学院活动专区基本情况 学校文化旅游学院具有专业的户外场地和设施，攀岩场、攀石馆、户外实训室等，是中国大学生户外运动基地、全国高等院校一校一品运动基地（攀岩）、衢州市攀岩训练基地。
二、课程设置 （一）医学院有关中小学生研学实践课程设置 1.护理实训基地：开设以“体验护理”为主题的中小学研学的课程 主题课程一：心肺复苏 课程特色：通过心脏按压、人工呼吸等动手操作活动让学生感受心脏骤停患者抢救的紧迫性。 课程目标： （1）了解心肺复苏 主要内容：（1）心脏按压（2）人工呼吸 适合对象：中小学生 施教地点：急救实训室 教具、教学条件及教师要求：基地内划有研学活动专区，配备有面向中小学群体的专业讲解、辅导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。 主题课程二：止血包扎 课程特色：通过学习环形包扎、8字包扎等方法学会处理常见的小型外伤。 课程目标：（1）学会环形包扎、8字包扎。 主要内容：（1）环形包扎（2）8字包扎 适合对象：中小学生 施教地点：急救实训室 教具、教学条件及教师要求：基地内划有研学活动专区，配备有面向中小学群体的专业讲解、辅导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。 主题课程三：感受外科手术 课程特色：通过学习外科洗手、手术前准备了解手术室护士的工作。 课程目标：（1）学会外科洗手。（2）了解手术前准备。 主要内容：（1）外科洗手（2）手术前准备 适合对象：中小学生 施教地点：外科实训室 教具、教学条件及教师要求：基地内划有研学活动专区，配备有面向中小学群体的专业讲解、辅导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。 护理实训基地研学课表
2.助产（母婴护理）实训基地 主题课程一：解读生命起源（胚胎和胎儿生长发育的过程） 课程特色：通过学习精子与卵子结合、受精卵发育、胎儿发育的过程，了解生命的起源，深刻体会生命的来之不易，每个人都要珍爱生命。 课程目标： （1）理解受精卵结合的过程； （2）了解胎儿在宫腔内发育的过程。 主要内容： （1）受精卵的发育；（2）胎儿的生长发育。 适合对象：中小学生 施教地点：母婴护理实训基地 教具、教学条件及教师要求：受精卵发育模型、胎儿发育模型，由妇产科专业教师讲解。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。 主题课程二：揭开身体变化神秘面纱(青春期生理变化) 课程特色：通过科学、精准的解读青春期生理变化，让中小学生能够认识、理解和接受自身的生理变化，有利于学生性教育的开展。 课程目标：理解青春期生理变化 主要内容：青春期生理变化的特点 适合对象：中小学生 施教地点：母婴护理实训基地 教具、教学条件及教师要求：多媒体教具，由妇产科专业教师讲解。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。 主题课程三:体验母亲养育的艰辛（亲身体验孕期体形，给宝宝洗澡、抚触，人工喂养） 课程特色：通过穿戴孕肚模型，尝试抱宝宝，体验给宝宝洗澡、给宝宝喂奶，能够体会到妈妈十月怀胎，养育子女的艰辛，感恩母爱。 课程目标：能够体会妈妈十月怀胎，养育子女的艰辛，感恩母爱。 主要内容：（1）穿戴孕肚模型 （2）给新生儿沐浴、抚触（3）给宝宝人工喂养。 适合对象：中小学生 施教地点：母婴护理实训基地。 教具、教学条件及教师要求：孕肚模型，新生儿沐浴实训用具，人工喂养实训用具，由妇产科及儿科专业教师讲解。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。
助产（母婴护理）实训基地研学课表
3.中药学实训基地：开设以“体验中医药传统文化”为主题的中小学生研学的课程 主题课程一：中药传统药膳制作 课程特色：通过中药药膳材料准备、制作等活动让学生感受传统中药药膳的制作，了解中药药膳传统文化。 课程目标：（1）学会如何制作中药传统药膳感受五千年来中国传统药膳文化。 主要内容：（1）学习中药性状鉴别（2）学会常见中药传统药膳制作适合对象：中小学生 施教地点：中药学实训基地 教具、教学条件及教师要求：基地内划有研学活动专区，配备有面向中小学群体的专业讲解、辅导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。
主题课程二：中药香囊制作 课程特色：端午节做香囊是我国传统民俗之一。通过中药香囊制作让学生感受不同类型中药香囊的制作，了解中国传统节日文化。 课程目标：（1）体验中药香囊的制作过程（2）了解中国传统节日文化 主要内容：（1）中药香囊制作 （2）中药香囊评比 适合对象：中小学生 施教地点：中药学实训基地 教具、教学条件及教师要求：基地内划有研学活动专区，配备有面向中小学群体的专业讲解、辅导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。
主题课程三:中药调剂传统技能 课程特色：体验中药房中药调剂相关流程，让学生感受传统中药调剂技能，体验传统中医药文化。 课程目标：体验中药调剂过程感受中医药传统文化。 主要内容：（1）中草药的识别（2）处方的基本知识（3）中药调剂 适合对象：中小学生 施教地点：中药学实训基地
中药学实训基地研学课程概表
4.针灸推拿实训基地：开设以“人体穴位及灸疗”为主题的中小学生研学的课程 主题课程一：人体穴位体验 课程特色：通过观看穴位模型、自身寻找穴位等活动让学生不仅接触人体穴位，而且感受人体的穴位。 课程目标： （1）学会简单穴位，感受五千年来中国中医文化 （2）学会寻找穴位，感受穴位的神奇，更加热爱科学 主要内容：（1）学习穴位模型（2）学会寻找简单穴位 适合对象：中小学生 施教地点：针法实训室、灸法实训室 教具、教学条件及教师要求：校区内有实训楼，配备有面向中小学群体的专业讲解、辅导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。
主题课程二：灸法主题体验活动 课程特色：灸法保健体验活动让学生深入了解中医灸法治疗这一重要中医文化特色。同时融洽学生与学生间、学生与老师间的互动、沟通关系。让学生们通过基本的体验，树立起了他们热爱中医的意识。不仅提升学生的综合素质和实践能力，而且还充实他们的精神生活。 课程目标：（1）体验灸法保健乐趣 主要内容：（1）寻找简单穴位（合谷、足三里等） （2）操作简单穴位灸疗 适合对象：中小学生 施教地点：针法实训室、灸法实训室 教具、教学条件及教师要求：校区内有实训楼，配备有面向中小学群体的专业讲解、辅导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复 提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。 穴位灸法研学课程概表
（二）艺术设计学院有关中小学生研学实践课程设置 主题课程一：室内设计师职业体验课程 计划学时：8 适用人群：中学生 1、课程概述 《室内设计师职业体验》课程，通过前期图纸表现与实际动手，让学生了解室内空间设计方法和流程，了解室内空间设计创作的基本要素，以前期设计作为切入口，通过手绘、计算机AUTOCAD等软件以及不同材料实验应用，使学生在实际设计中掌握运用不同表现手法进行创作。充分发挥学生的想象力与创造力，培养和提高学生的思维和设计能力。 课程提供各种室内外设计图纸、模型材料，让学生在识图、切割、拼装、软装等实践中熟悉室内设计的材料综合运用，让学生体验室内设计和模型制作的独特魅力。 本课程总学时为8学时，建议学时可根据学生实际情况进行调整，并相应调整课时计划。
2、课程目标 （1）总目标 学生以4-6人为一小组合作的方式参与教学活动中，正确使用手绘工具、电脑，掌握居室空间设计的基本理论，重点掌握不同室内风格设计的原理和表现方法；在学习过程中体验室内设计创造活动的乐趣，获得对室内设计学习的持久兴趣；了解用不同表现方法的表达设计意图的方法。 （2）课程教学的基本要求 ①要求学生在日常生活事物中学会主动观察、记录不同居室空间设计的基本方法。 ②通过手绘、软件设计、模型制作等综合方法应用结合，让学生更好体验室内空间设计和表现的创作过程。 ③通过项目化教学方式，通过案例介绍要求开始分析风格和表现技巧，进行制作和表现，创作出不一样的室内空间表现。 （3）阶段目标 第一模块：室内设计图纸表现：家具、灯具、饰品的手绘画法和技巧，电脑制图软件表现。 第二模块：室内空间设计风格介绍和讲解：八大室内风格介绍与赏析，室内风格塑造的方法和技巧。 第三模块：模式制作与表现
第四模块：室内空间设计表现的交流与分享。 （4）教学大纲
3、实验工具 纸张、铅笔、马克笔、彩铅、计算机、U胶、双面胶、胶水、水美工刀、瓦楞纸、木板、等。 4、参考资料 [1]《居室空间设计》 颜文明编著 华中科技大学出版社 [2]《建筑模型制作图解》 筑美设计 江苏凤凰科学技术出版社 5、教学建议 (1)加强对学生实际动手能力的培养，强化案例教学和项目实践，注重以任务引领型案例或者实践项目来增强学生的创作能力，通过实践掌握造型的多变性和想象力。在多次实践项目中磨炼动手能力，提高学生的审美水平和实践制作能力。 （2）课程学生以学生为本，注重“教”与“学”的互动，选用典型的设计项目，课程以实践为主、理论为辅，在具体教学过程中，教师负责指导，学习操作练习，通过实例演示来进行示范讲解，组织学生分组合作实训，让学生在实际项目实践中理解和应用知识技能。不断提高学生的实践操作能力和团队沟通和合作能力。 （3）课后根据学生掌握情况，提出能力进阶要求，让学生课后思考完成更高要求的作品。 主题课程二：平面设计师职业体验课程 计划学时：8 适用人群：中学生 1、课程概述 《平面设计师职业体验课程》是一门职业学校利用自身师资、课程、场地资源，对学生进行职业生涯教育的课程。中小学生可提前了解“平面设计师”的职业定位，立足当下职业热点，有针对性、有前瞻性地制定课程内容——海报设计。学生通过学习，了解平面设计师的岗位能力，体验海报设计、插画设计、丝网印染等专业实践，课程提供各种绘画、印刷材料，让学生在剪纸、描绘、拼贴、转印等绘画实验中熟悉绘画工具、材料的综合运用，让学生体验材料在插画印染创作的独特魅力。 2、课程目标 学生以电脑Photoshop软件为载体，在美术理论基础上，理解海报设计的概念，应用领域、点、线、面4个原则，6个法则等知识。学会美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。 学生以4-6人为一小组合作的方式参与教学活动中，正确使用工具、材料，掌握综合材料印染基本理论，重点掌握不同材料绘画创作的原理和控制技术；在学习过程中体验美术创造活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解用不同基本材料语言的表达情感和思想的方法。 3、课程大纲
4、制作工具 1.电脑、投影仪 2.画架、画板、版画机、画框、水彩颜料、纸张、明信片等 3.画笔、纸张、印刷图形、印刷颜料、印刷台、丝网版、刮板、承载物（体恤、帆布袋）等。 5、参考资料 [1]齐琦.海报招贴设计手册（第2版）[M].北京：清华大学出版社，2020. [2] 印慈江久多衣 著，陈怡萍 译. 有呀，有呀，设计！[M].北京：中国画报出版社，2020. [3]《跟我学创意绘画》 黄卓伶等编译 上海人民美术出版社 [4]《扎染艺术设计新概念》 中国纺织出版社 周怡 主编 [5]《现代扎染艺术》 中国纺织出版社 王济成 翟鹰 著 [6]《丝网印刷操作实物》 李伟编译 中国轻工业出版社 6、教学评价 (1)加强对学生实际创意能力的培养，强化案例教学和项目实践，注重以任务引领型案例或者实践项目来增强学生的创作能力，通过实践掌握造型的多变性和想象力。在多次实践项目中磨对练美的判断能力，提高学生的审美水平和实践绘画能力。 （2）课程学生以学生为本，注重“教”与“学”的互动，选用典型的设计项目，课程以实践为主、理论为辅，在具体教学过程中，教师负责指导，学习操作练习，通过实例演示来进行示范讲解，组织学生分组合作实训，让学生在实际项目实践中理解和应用知识技能。不断提高学生的实践操作能力和团队沟通和合作能力。 （3）课后根据学生掌握情况，提出能力进阶要求，让学生课后思考完成更高要求的作品。 （4）课程思政，让学生在掌握技能的同时，能学会爱自然，爱家乡，爱祖国！ 主题课程三：摄影师职业体验 计划学时：8 适用人群：中小学生 1．课程概况 《摄影师职业体验》课程，通过图片拍摄与后期制作，让学生了解摄影器材和拍摄技巧等。在图片拍摄中包含了基本的画面构图、画面光线、人物姿态、表情管理、后期图像处理等。本课程通过理论和实践相结合的授课程方式，培养学生认识美，爱好美，创作美的能力，通过具体的实践来激发学生的创意思维能力和创新精神，使学生能在快乐学习的环境中收获成果。 本课程总学时为8学时，建议学时可根据学生实际情况进行调整，并相应调整课时计划。
2．课程目标 （1）总体目标 学生以4-6人为一小组合作的方式参与教学活动中，掌握相机的基本操作和后期图像处理，重点掌握画面拍摄中的构图以及光线运用，在实践过程中体验摄影拍摄创作所带来的乐趣，从而获得对美的认识和感悟。提高了学生的艺术修养和综合素质，同时也培养了学生的艺术兴趣，激发学生的艺术潜能，提高学生欣赏美、创造美、表现美的能力。 （2）课程教学的基本要求
（3）阶段目标 第一模块：单反、手机等设备介绍以及优秀照片的欣赏。 第二模块：照片拍摄创作体验
第三模块：照片的后期处理体验，包含人物皮肤的修饰，风光照片色彩的调整，画面构图的旋转裁切等。 第四模块：学生个人摄影作品的交流与分享。 （4）教学大纲
3．使用工具 单反相机、手机、柔光板、三脚架、电脑、读卡器等。 4．教材、资料 （1）《儿童摄影姿势与引导》李玉华著，人民邮电出版社,2019； （2）《人像与风光摄影从入门到精通》雷波著，化学工业出版社 2019； （3）《摄影师必备后期处理技法》Scott Kelby著，王惺卓译，中国工信出版集团，2012 5、教学建议 （1）加强对学生认识美，发现美的能力培养；通过案例式教学和项目实践，引导学生发现生活中美人、美事、美物的发现和记录。同时利用实际拍摄能力的培养，通过获取对美的具象化认识，激发学生的灵感与独特创意，从而提高学生的审美水平和实践拍摄能力。 （2）本课程以学生为本，注重“教”与“学”的互动，选用典型的项目案例，在具体教学过程中以实践为主、理论为辅，教师通过实例演示进行示范讲解，实践环节组织学生分组合作实训，学生操作练习，教师负责指导，让学生在实际项目实践中理解和应用知识技能，从而提高学生的实践操作能力、审美能力以及团队沟通合作能力。 （3）课后根据学生掌握情况，提出能力进阶要求，让学生课后思考完成更高要求的作品。 （三）经济管理学院有关中小学生研学实践课程设置 主题课程一：会计职业与发展历史 课程特色：通过参观会计工作用品、观看会计职业与发展历史视频，感受我国会计发展的历史文化，在传统与现代中感受会计职业的活力。 课程目标：（1）通过参观，初步认识会计职业。（2）通过视频学习和讲解员的讲解，了解会计的发展变化，增强文化自信，同时感受国家财经管理领域的日新月异变化。 主要内容：（1）参观会计工作用品（2）观看会计职业与发展历史视频。 适合对象：中小学生 施教地点：经济管理学院实训基地 教具、教学条件及教师要求：多媒体实训室，设备、教具齐全；配备讲解员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。 主题课程二：记账体验活动 课程特色：提供家庭日常收支活动资料、学生个人收支活动资料，让学生了解记账的基本方法，形成记录日记账的习惯和开源节流的意识。同时通过记录家庭日常收支的活动，体会父母辛劳、感受家庭亲情。 课程目标：体验记账乐趣，在数字变化中感受亲情。 主要内容：（1）使用账本手工记账 （2）使用记账APP或EXCEL表格记录流水账 适合对象：中小学生 施教地点：经济管理学院实训基地 教具、教学条件及教师要求：多媒体实训室，设备、教具齐全；配备讲解员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。 主题课程三：投资理财初体验 课程特色：通过证券模拟交易，让学生了解金融产品的特点，感受金融市场的变化，我国金融经济的快速发展，增强文化自信；通过个人理财规划案例分析与小组讨论，让学生理解个人理财规划、理性消费的重要性，培养理财意识，增强自我管理能力。同时，促进学生间的交流与合作，培养团队合作精神。 课程目标：（1）了解我国的金融市场和金融机构，金融职业与道德标准，金融产品的品种与特点，感受我国金融行业的快速发展；（2）理解个人理财规划、理性消费的重要性；（3）初步认知个人理财规划的步骤与方法。 主要内容：（1）金融市场和金融机构，金融职业道德标准，金融产品的品种与特点；（2）个人理财规划的步骤与方法；（3）理性消费的意义与方法。 适合对象：中小学生 施教地点：经济管理学院实训基地 教具、教学条件及教师要求：多媒体实训室，设备、教具齐全；配备讲解员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。
主题课程四：点钞验钞小练手 课程特色：学生们分组合作，老师手把手进行指导，通过点钞活动，让学生体验财金工作，初步认知货币文化，也体会“台上一分钟，台下十年功”的深刻涵义，培养爱岗敬业的精神；通过验钞活动，体会货币识别的重要意义与反假的常用方法，培养诚实守信的精神。同时也促进了学生间、师生间的互动与沟通，培养团队合作意识。 课程目标：（1）通过点钞活动，初步认知手工点钞的基本步骤与方法，在点钞中体验货币文化，培养爱岗敬业的精神；（2）通过验钞活动，初步认知验钞的方法与技巧，体会货币识别的重要意义与反假的常用方法，培养诚实守信的精神。 主要内容：（1）点钞基本步骤与方法；（2）验钞的方法与技巧。 适合对象：中小学生 施教地点：经济管理学院实训基地 教具、教学条件及教师要求：多媒体实训室，设备、教具齐全；配备讲解员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。
财经研学课程概表
（四）信息工程学院有关中小学生研学实践课程设置 1.开设基于智能工厂的中小学研学实践教育课程 主题课程一：颗粒与液体包装实验 课程特色：通过上袋、开袋、下料、热封等活动让学生不仅接触产品包装流程，感受操作的规范性，而且注意产品破损率的降低，树立节约意识。 课程目标： （1）参观记录产品包装机器人操作 （2）感受每一步操作都需要操作员的精准设置，更加注重节约 主要内容：（1）学习记录包装机器人操作流程（2）感受科技进步 适合对象：中小学生 施教地点：智能工厂区颗粒与液体包装实验工位 教具、教学条件及教师要求：划有研学活动专区，配备有面向中小学群体的专业讲解、操作指导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。
(a) 颗粒包装 (b) 液体包装 图 颗粒与液体包装实验工位 主题课程二：机器人装配实验 课程特色：通过产品输送、机器人搬运、称重等活动让学生不仅接触机器人装配流程，观察变频器、交流电机、机器人系统操作，感受产品质检的重要性。 课程目标： （1）参观记录机器人装配操作，学习机器人发展史文化 （2）感受机器人的智能化操作，感受产品质检的重要性。 主要内容：（1）学习记录机器人装配操作流程（2）学习机器人发展史文化 适合对象：中小学生 施教地点：智能工厂区机器人装配实验工位 教具、教学条件及教师要求：划有研学活动专区，配备有面向中小学群体的专业讲解、操作指导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。
图 机器人装配实验工位 主题课程三：纸箱包装与激光打码实验 课程特色：通过了解气缸、传感器的组合运用；了解贴标机、激光打标机、扫码器与PLC组成的综合运用，让学生不仅接触机器人操作流程，观察机器人系统操作流程，感受科技的神奇和工匠精神，提升耐心、专注、规范操作意识。 课程目标： （1）参观记录机器人操作，学习传感器、激光技术等科技文化知识 （2）感受机器人的智能化操作，感受科技的神奇和工匠精神 主要内容：（1）学习记录机器人操作流程（2）学习传感器、激光技术等科技文化知识 适合对象：中小学生 施教地点：智能工厂区纸箱包装与激光打码实验工位教具、教学条件及教师要求：划有研学活动专区，配备有面向中小学群体的专业讲解、操作指导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。
图 纸箱包装与激光打码实验工位 主题课程四：机器人搬运与仓储实验 课程特色：通过感受机器人小车的智能操作，观察机器人搬运与仓储操作流程，感受感受人工智能的神奇，由机器人服从指令联想到学生的规矩意识。 课程目标： （1）参观记录机器人小车操作步骤，学习人工智能科技文化知识 （2）感受机器人的智能化操作，感受科技的神奇和规矩意识 主要内容：（1）学习记录机器人小车操作流程（2）学习人工智能科技文化知识 适合对象：中小学生 施教地点：智能工厂区机器人搬运与仓储工位 教具、教学条件及教师要求：划有研学活动专区，配备有面向中小学群体的专业讲解、操作指导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。 基于智能工厂的中小学研学实践教育课程表
图 机器人搬运与仓储工位 2.开设趣味编程实践课程 主题课程一：趣味电子产品的组装 课程特色：通过组装一个有趣的电子产品（如手摇式发电机、太阳能小车等），让学生了解一些简单家用电气的工作原理，激发学生对于电子科技的兴趣。 课程目标： （1）组装一个趣味电子产品 （2）了解工作原理 主要内容：（1）了解电路的基础知识（2）按照步骤组装电子产品 适合对象：中小学生 施教地点：物联网应用技术实训室 教具、教学条件及教师要求：划有研学活动专区，配备有面向中小学群体的专业讲解、操作指导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。
图 趣味电子产品装接 主题课程二：趣味智能编程---跑马灯 课程特色：通过图形编程设计一个多个LED灯会自动轮流闪烁的趣味电子产品，让学生了解什么是LED灯，了解什么是芯片，了解什么是智能编程，帮助学生理解生活的智能家电为什么能够实现“智能”等知识，提升学生的动手能力，激发对科学的兴趣。 课程目标： （1）了解什么是智能控制器 （2）感受智能编程的魅力，并动手实现跑马灯的功能。 主要内容：（1）认识常用元器件（2）搭建电路（3）学习图形化编程 适合对象：中小学生 施教地点：物联网应用技术实训室 教具、教学条件及教师要求：划有研学活动专区，配备有面向中小学群体的专业讲解、操作指导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学 生遵守相关纪律、安全注意事项。
图 跑马灯电路示意图 主题课程三：趣味智能编程---音乐盒 课程特色：通过图形编程设计一个音乐播放器的活动让学生了解智能电子产品的组成，了解声音的产生原理，理解人为什么能够产生不同的音调，如何使用电子器件播放歌曲等，提升学生的动手能力，激发对科学的兴趣。 课程目标： （1）理解如何产生不同的声音； （2）动手实现播放音乐的功能。 主要内容：（1）元器件认识（2）编程实现歌曲的播放 适合对象：中小学生 施教地点：物联网应用技术实训室 教具、教学条件及教师要求：划有研学活动专区，配备有面向中小学群体的专业讲解、操作指导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学 生遵守相关纪律、安全注意事项。
图 音乐播放盒电路示意图 主题课程四：趣味智能编程---智能小夜灯 课程特色：通过讲解智能小夜灯的工作原理，动手搭建电路及图形编程设计一个智能小夜灯的活动让学生了解什么是传感器以及传感器在智能家电中的作用，提升学生的动手能力，激发对科学的兴趣。。 课程目标： （1）了解什么是光强度传感器以及它的使用方法； （2）动手实现智能小夜灯的所有功能； 主要内容：（1）元器件认识及电路搭建（2）智能编程 适合对象：中小学生 施教地点：物联网应用技术实训室 教具、教学条件及教师要求：划有研学活动专区，配备有面向中小学群体的专业讲解、操作指导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。
图 智能小夜灯电路示意图
开设以“乐享拼搭”为主题的中小学生研学的课程 主题课程一：慧鱼零部件的认识 课程特色：通过现场演示，了解慧鱼零件的分类和熟悉常用零部件。通过学习理论知识，打好拼搭的基础。 课程目标： （1）了解各个慧鱼零件的名称、结构、尺寸与作用。 （2）了解慧鱼的电气元件相关原理和使用方法。 主要内容：（1）认识慧鱼的各个零件（2）使用常用的慧鱼零部件 适合对象：中小学生 施教地点：阶梯教室，慧鱼教室 教具、教学条件及教师要求：学校有阶梯教室和慧鱼专用教室，配备有面向中小学群体的专业讲解、辅导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。
主题课程二：慧鱼创新创意拼搭 课程特色：该活动让学生在搭接过程中深入了解慧鱼各个零件的用处，让学生们体验拼搭完成后的成就感和乐趣，同时提升学生与学生间、学生与老师间的互动、沟通能力。 课程目标： （1）通过慧鱼模型的搭建和使用，可以培养研学学生的创意创新意识和创新能力，激发创新的灵感与潜力。 （2）通过慧鱼模型的搭建和使用，不仅提升学生的综合素质和实践能力，而且还充实他们的精神生活。 主要内容： （3）基于相关的图册，分工合作、选取零件、分步进行搭接，完成最后的慧鱼产品。 （4）老师对完成的慧鱼产品进行提问，学生们思考、讨论、回答。 适合对象：中小学生 施教地点：慧鱼教室、体育馆内 教具、教学条件及教师要求：校内有慧鱼教室、体育馆等空间，配备有面向中小学群体的专业讲解、辅导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。 主题课程三:慧鱼创新大赛 课程特色：孩子们观察生活，结合生活中的产品，大胆发挥自己的想法，用慧鱼产品去实现相关的产品和功能。 课程目标：通过设置各种比赛，以生动活泼的形式引导孩子们学知识，用知识，提升学生们的创新能力和实践能力。 主要内容： （1）利用慧鱼零部件搭建自己想要完成的产品。 （2）对自己完成的产品撰写一份说明，上台展示，向其余同学们介绍自己的产品，与同学们分享自己的收获。 适合对象：中小学生 施教地点：慧鱼教室、体育馆内 教具、教学条件及教师要求：校内慧鱼教室、体育馆空间广阔，配备有面向中小学群体的专业讲解、辅导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。 （六）文化旅游学院有关中小学生研学实践课程设置 开设以“户外运动”为主题的中小学生研学的课程 主题课程一：户外营地建设 课程特色：通过户外营区建设活动让学生不仅接触自然，而且感受大美户外。对学生安全户外，亲近自然进行培育。 课程目标： （1）认识营地建设的器材装备以及使用的方法和注意事项 （2）学会户外营地建设的原理以及安全事项，懂得崇尚生命，保护自然。 主要内容：（1）认识营地建设的装备（2）学会营区选择、区域功能、帐篷搭建以及野外用火取水等。 适合对象：中小学生 施教地点：衢州职业技术学院 教具、教学条件及教师要求：园区内划有研学活动专区，配备有面向中小学群体的专业讲解、辅导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。
主题课程二：户外实用绳结 课程特色：户外实用绳结课程，是户外活动的最基本技术之一，广泛用于攀登、保护、保护站建设以及固定物体等，使学生深入了解户外绳结技能，使学生懂得人与人间相互信任、相互配合。 课程目标：（1）懂得配合与信任 主要内容：（1）8字结 （2）布灵结（3）双套结（4）平结（5）蝴蝶结 适合对象：中小学生 施教地点：衢州职业技术学院 教具、教学条件及教师要求：园区内划有研学活动专区，配备有面向中小学群体的专业讲解、辅导人员。 安全及特别事项：教师必须监控和干预学生不恰当行为并反复提醒学生遵守相关纪律、安全注意事项。
主题课程三:永攀高峰——攀岩 课程特色：通过攀岩课程的学习，让同学们体验到攀岩攀登的魅力，培育学生不畏艰险，勇攀高峰的精神。 课程目标：学会攀登攀岩技巧，懂得攀登原理，传承攀登精神。 主要内容：（1）三点一动攀岩技术 （2）抓点踩点技术（3）换手换脚技术（4）交叉手交叉脚技术（5）速度攀爬体验 适合对象：中小学生 施教地点：衢州职业技术学院 主题课程四:定向越野 课程特色：通过定向课程的学习，使学生学会识别地图和野外方向的辨别，懂得实现人生理想，方向的辨别和把控很关键。 课程目标：学会简单的地图识别和野外方向识别技巧。 主要内容：（1）学习识别定向地图 （2）学习方向识别的（3）体验校园定向 适合对象：中小学生 施教地点：衢州职业技术学院 |
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